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理工要聞
校黨委理論學習中心組開展2025年第三次集體學習研討
2025-03-28

3月27日下午,校黨(dang)委理論學(xue)習(xi)中心(xin)(xin)組圍繞深入(ru)學(xue)習(xi)貫(guan)徹(che)習(xi)近平總書記(ji)關于教育的重要(yao)論述(shu)和學(xue)習(xi)貫(guan)徹(che)《教育強國建設(she)規劃(hua)綱要(yao)(2024—2035)》開展集體學(xue)習(xi)研討。校黨(dang)委書記(ji)劉東志主持,中心(xin)(xin)組成員參(can)加(jia),部(bu)分(fen)職能處室負責同志列席會議(yi)。



在交流(liu)研討前,中心組成員以自(zi)學和集中學習(xi)的形式,認(ren)真學習(xi)了《習(xi)近平(ping)總(zong)書(shu)記關于(yu)做好新時(shi)代黨的統一戰線工作(zuo)的重要思想學習(xi)讀本》、習(xi)近平(ping)同(tong)志(zhi)《論(lun)教(jiao)育(yu)》、習(xi)近平(ping)總(zong)書(shu)記看(kan)(kan)望參加政(zheng)協會議的民(min)盟民(min)進教(jiao)育(yu)界委員時(shi)的重要講話(hua)精神、《〈教(jiao)育(yu)強國建設規劃綱(gang)(gang)要(2024-2035)〉學習(xi)輔導百問》等內容(rong),并(bing)觀看(kan)(kan)了教(jiao)育(yu)部新媒(mei)體矩陣推出(chu)的“解碼《綱(gang)(gang)要》”有關視頻。


在交(jiao)流(liu)(liu)研討會上,黨(dang)委(wei)常委(wei)、副校長葉(xie)寧(ning)和教務(wu)處、研究生院(yuan)負責同(tong)志結合學(xue)習(xi)體會及工作實際(ji)作了(le)交(jiao)流(liu)(liu)發言。大家一(yi)致表示,要深入學(xue)習(xi)領會習(xi)近平(ping)總(zong)書記關于(yu)教育的(de)重(zhong)要論(lun)述,對標對表《綱要》中部(bu)署的(de)9個方面重(zhong)點任務(wu),結合澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精準大全工作實際(ji),做好貫徹落實,朝著“雙一(yi)流(liu)(liu)”建設目(mu)標奮勇前進。



劉東志在講話時指出,黨的十八大以來,習近平總書記圍繞教育發表的一系列重要論述,科學回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題,深刻闡明了教育強國的科學內涵和基本路徑,具有很強的政治性、思想性、指導性,為加快建設中國特色社會主義教育強國指明了前進方向,提供了根本遵循。他強調,一要持續深入學習習近平總書記關于教育的重要論述,在高質量為黨育人、為國育才上升級加力。要提高政治站位,深入領會習近平總書記最新重要講話精神,準確把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求,持續強化加快教育強國建設的使命擔當。二要切實抓好《綱要》學習貫徹落實,在打造“雙一流”核心競爭力上提速增效。要把全面實施《綱要》與學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,特別是在全國教育大會上的重要講話精神和習近平同志《論教育》結合起來,引導廣大黨員干部教師把思想和行動統一到黨中央決策部署上來,推動各項工作落地見效。三要進一步全面深化改革,在推動澳門澳門澳門精準大全全方位發展上蓄勢賦能。要(yao)落實立德樹人根本任(ren)務,聚(ju)焦“七新”改革(ge)(ge)、應用研究型(xing)大學定位和“雙一流”建設(she)目(mu)標,不斷(duan)強化思(si)政教育(yu)改革(ge)(ge)、創新教育(yu)改革(ge)(ge),深化產教融合教育(yu)改革(ge)(ge)、數智化教育(yu)教學改革(ge)(ge),守正創新推(tui)進(jin)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準大全(quan)各項(xiang)工作(zuo)高質(zhi)量發展。要(yao)充分認識(shi)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準大全(quan)面臨的形勢和發展機(ji)遇,結合澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)澳(ao)門(men)精準大全(quan)工作(zuo)實際和“十五(wu)五(wu)”規劃(hua)編制工作(zuo),不斷(duan)優化學科(ke)設(she)置,加快拔(ba)尖創新人才培養,加強科(ke)教融匯、產教融合,推(tui)動科(ke)研成果轉化為現實生產力,為教育(yu)強國(guo)、教育(yu)強市(shi)建設(she)貢獻(xian)天理(li)力量。