為進一步做好疫情防控期間在線教(jiao)(jiao)學(xue)工作，促進教(jiao)(jiao)師間的在線教(jiao)(jiao)學(xue)經驗互學(xue)互鑒，理澳門(men)澳門(men)澳門(men)精準大(da)全于4月(yue)1日下午(wu)以騰(teng)訊會議(yi)形式(shi)舉辦線上(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗交流分享會。澳門(men)澳門(men)澳門(men)精準大(da)全領導(dao)班子成員及全體教(jiao)(jiao)師90余(yu)人參加了會議(yi)。

會上，5位在(zai)線(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)秀教(jiao)師(shi)就翻轉課(ke)堂(tang)(tang)、在(zai)線(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平臺選用(yong)(yong)及(ji)優(you)缺點、在(zai)線(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體會及(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中出現的(de)問(wen)(wen)題和解決辦法等進(jin)行了(le)(le)交流(liu)(liu)發言。物理系(xi)王(wang)麗艷(yan)老師(shi)分享了(le)(le)《原子物理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)線(xian)(xian)混(hun)合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探索》，詳細(xi)地介紹(shao)了(le)(le)混(hun)合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中課(ke)程(cheng)開展的(de)流(liu)(liu)程(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需做好(hao)課(ke)前(qian)預習，帶著(zhu)問(wen)(wen)題上課(ke)，老師(shi)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)(wen)題反(fan)饋(kui)準備(bei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，課(ke)堂(tang)(tang)上與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)互動，帶動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主思考(kao)問(wen)(wen)題，課(ke)后做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)線(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數據統計和監督，并及(ji)時(shi)推送課(ke)程(cheng)考(kao)核形(xing)式，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習起到督促(cu)作用(yong)(yong)。物理系(xi)楊楊老師(shi)就《騰訊(xun)課(ke)堂(tang)(tang)結合IOS實時(shi)傳屏》教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實用(yong)(yong)軟(ruan)(ruan)件(jian)進(jin)行分享，介紹(shao)了(le)(le)騰訊(xun)課(ke)堂(tang)(tang)中ipad的(de)投(tou)屏方(fang)(fang)式以及(ji)iPad中流(liu)(liu)暢的(de)板(ban)書軟(ruan)(ruan)件(jian)，介紹(shao)其優(you)缺點和備(bei)選方(fang)(fang)案，并提供了(le)(le)詳細(xi)的(de)軟(ruan)(ruan)硬件(jian)配置方(fang)(fang)案，為(wei)需要板(ban)書推演的(de)數理課(ke)程(cheng)任課(ke)教(jiao)師(shi)提供較強的(de)借(jie)鑒意義。

圖1 王麗艷老師(shi)介(jie)紹翻轉課(ke)堂課(ke)程流(liu)程設(she)計(ji)

圖2 楊(yang)楊(yang)老師介紹在線教(jiao)學軟硬件使用情況

數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系趙瑞老(lao)師分(fen)(fen)享(xiang)了(le)《概(gai)率(lv)論與數(shu)(shu)理統計的(de)(de)(de)(de)翻(fan)轉教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》的(de)(de)(de)(de)體會，詳細介(jie)紹(shao)了(le)綜合運用(yong)智慧樹、騰(teng)訊課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)、雨(yu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)等(deng)多(duo)種(zhong)在線教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)探索實踐，指出課(ke)(ke)前要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好課(ke)(ke)前預(yu)習(xi)、觀(guan)看視頻(pin)和(he)(he)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)前測驗(yan)，教(jiao)師課(ke)(ke)中總結章節的(de)(de)(de)(de)重難點、加強(qiang)習(xi)題訓練和(he)(he)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)互(hu)動，課(ke)(ke)后做好作業批改和(he)(he)答(da)疑(yi)工作，借助翻(fan)轉課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更強(qiang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)(zi)覺性和(he)(he)主動性。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系李(li)懷興老(lao)師介(jie)紹(shao)了(le)雨(yu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)、騰(teng)訊會議和(he)(he)騰(teng)訊課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)心得和(he)(he)優缺點分(fen)(fen)析，針對(dui)高(gao)數(shu)(shu)中大量的(de)(de)(de)(de)公(gong)式推(tui)導(dao)過程，為方便(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更加直觀(guan)的(de)(de)(de)(de)理解，李(li)老(lao)師介(jie)紹(shao)了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)設備以及(ji)使(shi)用(yong)心得，課(ke)(ke)后時時關注平(ping)臺數(shu)(shu)據以督(du)促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率(lv)。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系解紅(hong)葉老(lao)師作為理澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精準大全(quan)年青(qing)教(jiao)師分(fen)(fen)享(xiang)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中軟(ruan)硬件的(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)，同(tong)步使(shi)用(yong)Zoom會議和(he)(he)雨(yu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，取(qu)其優勢功(gong)能，同(tong)時介(jie)紹(shao)了(le)三款手寫軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)各自(zi)(zi)優缺點，供老(lao)師們選擇使(shi)用(yong)。

圖3 趙瑞(rui)老師介紹翻轉(zhuan)課堂方案

圖4 李懷興老師直(zhi)播上課場景

圖5 解紅葉老師分(fen)享(xiang)Zoom會(hui)議使用心得(de)

最后，理澳(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)門(men)精(jing)準(zhun)(zhun)大全(quan)(quan)院長宋眉(mei)眉(mei)代(dai)表(biao)澳(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)門(men)澳(ao)(ao)門(men)精(jing)準(zhun)(zhun)大全(quan)(quan)領導(dao)班子對教(jiao)(jiao)(jiao)師們克服困難、認(ren)真(zhen)開展(zhan)在線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)表(biao)示感謝(xie)，指(zhi)出線(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的開展(zhan)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革創新提供(gong)了契機(ji)，希望(wang)老(lao)師們繼續做好(hao)(hao)線(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的探索與實踐(jian)，創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中加強與學(xue)(xue)生互動，關注學(xue)(xue)習困難學(xue)(xue)生，尤(you)其做好(hao)(hao)畢(bi)業生的畢(bi)業論文（設計）指(zhi)導(dao)工(gong)作，為學(xue)(xue)生順利完(wan)成學(xue)(xue)業保駕(jia)護航。