近日，澳(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)門(men)(men)(men)精準大全2025年“明德(de)講(jiang)堂”師德(de)巡講(jiang)系列活(huo)動第7。ㄗ艿(nai)154。┰詰縉(jin)こ逃胱遠拿虐(nve)拿虐(nve)拿啪即(ji)筧儺。天津市(shi)優秀教師李(li)曉靜作(zuo)“墻·橋”之喻探路人工智能(neng)時代教育重構的專(zhuan)題報告。

報告中，李曉靜結合二十年從教經歷，提出“教育數字化轉型不是簡單的工具迭代，而是育人場景的重構”的觀點。教師的核心價值在于成為“能量傳遞者”。面對AI技術迅猛發展的趨勢，呼吁教師回歸育人本真，主動跨越“技術恐慌”之墻，搭建起“人機協同育人”之橋。報告尾聲，她以《學記》“道而弗牽”的古訓作結，引發全場深思。在(zai)場教師(shi)紛紛表示：“我們要以更(geng)開放的(de)(de)姿態擁抱變革，在(zai)育人實踐中書寫新(xin)時代的(de)(de)師(shi)者答卷。”

據悉(xi)，2025年“明德講堂”師(shi)德巡講系列活動將通過專題報告、研(yan)討沙龍(long)等(deng)形式，持續深化(hua)教(jiao)師(shi)隊伍對“大(da)先(xian)生”時代內涵(han)的理(li)解。