2月6日，《人民日報》11版以“ 尊重個體差異 構建育人體系”為題，報道我校積極(ji)探索和構建“以(yi)(yi)全納(na)教育為(wei)(wei)依托、以(yi)(yi)殘(can)健融(rong)合為(wei)(wei)特色、以(yi)(yi)交流(liu)合作(zuo)為(wei)(wei)載體(ti)”的面向聽障生(sheng)的融(rong)合育人培(pei)養體(ti)系(xi)，推動特殊教育發展的(de)先(xian)進經驗(yan)；同日，人民網也(ye)進行轉載，內(nei)容如(ru)下(xia)：

“我(wo)(wo)在(zai)聾(long)人工(gong)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)(ao)門精(jing)準大全(quan)讀書快(kuai)7年了(le)，澳(ao)(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)(ao)門精(jing)準大全(quan)的老師同學對(dui)我(wo)(wo)們(men)都很愛護、尊重，在(zai)活動中優(you)先安排在(zai)第(di)一排，提供字幕翻譯，還(huan)鼓(gu)勵我(wo)(wo)們(men)參加互(hu)聯網+、挑戰(zhan)杯(bei)等項目，讓我(wo)(wo)們(men)更(geng)加自信(xin)、自立、自強(qiang)。”溫文爾雅、彬彬有禮，記者眼前的澳(ao)(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)(ao)門精(jing)準大全(quan)聾(long)人工(gong)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)(ao)門精(jing)準大全(quan)2020級(ji)藝術專業研究(jiu)生梁一帆，渾身(shen)透著陽光自信(xin)。

一(yi)件迎風綻放的(de)(de)(de)荷花(hua)吊(diao)墜，花(hua)絲(si)(si)裊娜；一(yi)只素雅美觀的(de)(de)(de)荷花(hua)手鐲(zhuo)，造型精(jing)巧……戴(dai)著人工耳蝸的(de)(de)(de)梁一(yi)帆向記者展示(shi)了(le)她設計的(de)(de)(de)兩款津派花(hua)絲(si)(si)作品。“這是我(wo)在天津市非遺項目‘津派花(hua)絲(si)(si)制作技藝(yi)’傳承基(ji)地實(shi)習時，臨(lin)摹(mo)到的(de)(de)(de)景(jing)泰藍圖紙上的(de)(de)(de)荷花(hua)紋樣，回(hui)來后(hou)精(jing)心(xin)進行了(le)現代化演繹后(hou)的(de)(de)(de)作品。”

“構(gou)建(jian)‘無障(zhang)礙、有大愛’的(de)融合(he)(he)育人環境，促進殘(can)健(jian)學(xue)生(sheng)相(xiang)互理解(jie)尊(zun)(zun)重(zhong)，共(gong)同成(cheng)(cheng)長(chang)成(cheng)(cheng)才，達(da)成(cheng)(cheng)殘(can)健(jian)‘1+1>2’的(de)融合(he)(he)育人效果。”建(jian)院之初(chu)就在這(zhe)里(li)工作的(de)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)聾(long)人工澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)院長(chang)王(wang)春東(dong)說，澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)聾(long)人工澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)精(jing)準(zhun)大全(quan)深耕特(te)殊教(jiao)(jiao)育31年(nian)，以(yi)符(fu)合(he)(he)聽障(zhang)生(sheng)身心特(te)點、尊(zun)(zun)重(zhong)個(ge)體差異為(wei)原(yuan)則，遵從特(te)殊教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)規律，積極探索和(he)構(gou)建(jian)“以(yi)全(quan)納教(jiao)(jiao)育為(wei)依托、以(yi)殘(can)健(jian)融合(he)(he)為(wei)特(te)色、以(yi)交(jiao)流合(he)(he)作為(wei)載體”的(de)面(mian)向聽障(zhang)生(sheng)的(de)融合(he)(he)育人培(pei)養(yang)體系。

首(shou)(shou)創(chuang)(chuang)聽(ting)(ting)障學生進入健(jian)聽(ting)(ting)班級(ji)隨班就讀(du)、跨澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精準大全聯(lian)合培養的“全納教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”模式；全面(mian)構建融合育(yu)(yu)(yu)人環境(jing)；創(chuang)(chuang)建天津市(shi)首(shou)(shou)個聾人眾創(chuang)(chuang)空間——“默客聾人創(chuang)(chuang)想俱樂部”，面(mian)向全校健(jian)聽(ting)(ting)生開(kai)設《中國(guo)手(shou)語》通識選修(xiu)課……一(yi)項項創(chuang)(chuang)新(xin)舉(ju)措，標注著(zhu)天津特殊教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的發展歷(li)程。

在(zai)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精準大全(quan)聾(long)人(ren)工澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)(ao)門(men)(men)精準大全(quan)副院長(chang)、教師袁甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)的(de)(de)課堂上，除了聲音(yin)、板書，還(huan)(huan)有她用一年半時間學(xue)(xue)會的(de)(de)手(shou)語。“為了更(geng)好地進行(xing)手(shou)語溝(gou)通，我和楊學(xue)(xue)、劉偉老師共同指導的(de)(de)本科生(sheng)烏力(li)杰團隊項目《基(ji)于對比自監督學(xue)(xue)習的(de)(de)復雜場景下中國手(shou)語實時翻(fan)譯系統》，榮獲第十七(qi)屆‘挑(tiao)戰杯’大學(xue)(xue)生(sheng)課外學(xue)(xue)術科技(ji)作品競賽特(te)等(deng)獎，這不僅是技(ji)術上的(de)(de)創新，還(huan)(huan)體(ti)現了全(quan)社會對特(te)殊教育的(de)(de)關愛。”袁甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)說。

“去年(nian)8月，我(wo)(wo)提交的作品《探索(suo)花(hua)絲(si)的新生(sheng)(sheng)——打(da)造津派花(hua)絲(si)非遺領(ling)域的時尚圈》，獲得(de)挑戰杯(bei)中國(guo)銀行大(da)學生(sheng)(sheng)創業競賽(sai)銀獎(jiang)(jiang)，這(zhe)是我(wo)(wo)在聾(long)人工澳(ao)門澳(ao)門澳(ao)門精準大(da)全讀(du)碩士期(qi)間獲得(de)的第十二個獎(jiang)(jiang)項。”梁一(yi)帆表示，“我(wo)(wo)已確定(ding)將(jiang)津派花(hua)絲(si)作為研究生(sheng)(sheng)畢業設(she)計(ji)(ji)題目(mu)，通過對津派花(hua)絲(si)傳統花(hua)絲(si)紋樣(yang)進行現(xian)代(dai)化演繹，設(she)計(ji)(ji)更多年(nian)輕人喜好的首飾，讓更多人認識、了解(jie)非遺，并將(jiang)其(qi)發揚光大(da)。”

聾人工(gong)澳門(men)澳門(men)澳門(men)精準大全通過(guo)“以(yi)賽促學”“以(yi)賽促練”提升聽障大學生創新創業(ye)能力(li)和社會適(shi)應能力(li)，在孵化(hua)的(de)20余支(zhi)殘健融合(he)“雙(shuang)創”團隊中(zhong)，9支(zhi)團隊獲得互(hu)聯網+、挑戰杯等國家級、省部級和行(xing)業(ye)內大獎……

“今后，我(wo)們將融(rong)合(he)國內(nei)外特(te)殊(shu)教育(yu)(yu)資源(yuan)，在全社會打造(zao)‘無(wu)礙有愛(ai)’的融(rong)合(he)育(yu)(yu)人環境，不斷提高特(te)殊(shu)教育(yu)(yu)質量，最大限度地促進學生功(gong)能(neng)補償和潛能(neng)開發，為學生更(geng)好地適應和融(rong)入(ru)社會奠定基。蛟焯厥(jue)飩逃賂叩。”天(tian)津市教委主要負責人說。