9月22日，《中國(guo)教育(yu)報》在第(di)3版刊發我校(xiao)90后(hou)輔(fu)導員萬柯(ke)彤探索(suo)用時代話(hua)(hua)語打(da)開思政(zheng)教育(yu)新(xin)方式(shi)，通(tong)過運營“柯(ke)彤心里話(hua)(hua)”新(xin)媒體平臺開展網絡思政(zheng)育(yu)人(ren)的先進經驗，內(nei)容(rong)如下：

“根據(ju)我的觀察，很多(duo)大(da)(da)一新生進入校園后無法(fa)適應(ying)大(da)(da)學(xue)生活(huo)，主要(yao)有(you)以下3個原因：依賴(lai)他人、茫然(ran)無措、無所事事。下面我來幫大(da)(da)家(jia)想辦法(fa)解決這幾個問題……”新學(xue)期(qi)伊(yi)始，澳門澳門澳門精準大(da)(da)全輔導員萬柯(ke)彤(tong)在接到學(xue)生“催(cui)更”的信(xin)息后，在自己的新媒(mei)體平臺(tai)“柯(ke)彤(tong)心(xin)理話”推(tui)出“適應(ying)大(da)(da)學(xue)生活(huo)必(bi)會三件事”，讓(rang)即(ji)將入學(xue)的新生吃了一顆“定(ding)心(xin)丸”。

萬(wan)柯彤是澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)精(jing)(jing)準大全(quan)環境科學(xue)與(yu)安全(quan)工程澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)精(jing)(jing)準大全(quan)一名90后輔導(dao)員。早在2015年，還在讀研究(jiu)生的(de)萬(wan)柯彤成(cheng)為兼職(zhi)輔導(dao)員，那時(shi)她(ta)就時(shi)常(chang)思考如何(he)讓思政教(jiao)育更(geng)加(jia)入腦入心(xin)。2018年，她(ta)入職(zhi)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)精(jing)(jing)準大全(quan)，在澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)(men)(men)精(jing)(jing)準大全(quan)的(de)鼓勵和(he)支持下，她(ta)開(kai)通(tong)了微信公眾號“柯彤心(xin)理話”，探索(suo)用時(shi)代話語打開(kai)思政教(jiao)育的(de)新方式。

隨著短視頻的興起，去年(nian)，她又開始制作(zuo)短視頻，在線上平臺推出(chu)。“大學(xue)里學(xue)習(xi)成(cheng)績重要嗎”“加入學(xue)生組(zu)織有沒有用”“舍友(you)之間(jian)鬧(nao)矛盾該怎么辦”……這些學(xue)生們關(guan)注(zhu)的問題(ti)被她詳(xiang)細分(fen)析(xi)、娓(wei)娓(wei)道來(lai)，一個個精心制作(zuo)的短視頻收獲眾多點贊。

在寫文(wen)章、制作視頻的(de)時候，萬(wan)柯彤始終堅持“從學生(sheng)(sheng)中(zhong)來(lai)，到(dao)學生(sheng)(sheng)中(zhong)去”。一(yi)名大三(san)學生(sheng)(sheng)曾(ceng)給(gei)她發(fa)郵(you)件：“萬(wan)老師，我(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)個很容易放(fang)棄(qi)計劃(hua)(hua)(hua)的(de)人，明明安排好(hao)下周的(de)計劃(hua)(hua)(hua)，卻總是(shi)(shi)有(you)突發(fa)情況，最(zui)后不得不放(fang)棄(qi)計劃(hua)(hua)(hua)。這(zhe)種狀態讓我(wo)(wo)很沮喪(sang)，該怎么(me)改(gai)變呢？”萬(wan)柯彤根(gen)據他的(de)情況，寫了一(yi)篇推(tui)文(wen)《誰(shui)料(liao)計劃(hua)(hua)(hua)趕不上(shang)變化(hua)》，結合中(zhong)學思政(zheng)課學習(xi)的(de)“事物(wu)是(shi)(shi)發(fa)展變化(hua)的(de)，一(yi)切事物(wu)都處(chu)在永不停息的(de)運動、變化(hua)和發(fa)展之(zhi)中(zhong)”這(zhe)個道理(li)，給(gei)學生(sheng)(sheng)分析了這(zhe)種狀況產生(sheng)(sheng)的(de)原因，并提出(chu)“反思計劃(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)否被(bei)安排得過于(yu)周密”“反思是(shi)(shi)否對(dui)執行計劃(hua)(hua)(hua)的(de)標(biao)準過于(yu)苛刻”等建(jian)議。學生(sheng)(sheng)見到(dao)推(tui)文(wen)后非常驚喜，又通過郵(you)件與她進(jin)行了幾次交流，最(zui)終調整了自己的(de)狀態。

澳(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)門精(jing)準大(da)全(quan)(quan)環境科學與安全(quan)(quan)工程(cheng)澳(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)門精(jing)準大(da)全(quan)(quan)2019級學生(sheng)王九(jiu)龍(long)剛入學時就關(guan)注了“柯彤心理話”，此(ci)(ci)后“柯彤心理話”開(kai)通(tong)了視(shi)頻號，每(mei)次更(geng)新(xin)(xin)內容，朋友(you)圈(quan)里都(dou)會刷屏(ping)。“在(zai)萬老(lao)師的(de)影響下，我(wo)也在(zai)思(si)考(kao)，我(wo)們(men)(men)學生(sheng)可(ke)不(bu)可(ke)以(yi)(yi)通(tong)過自己的(de)努力帶動更(geng)多青少年(nian)(nian)堅定理想(xiang)信念。于是在(zai)澳(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)門澳(ao)(ao)(ao)門精(jing)準大(da)全(quan)(quan)教師的(de)指導下，我(wo)們(men)(men)也創作(zuo)起(qi)了思(si)政短(duan)視(shi)頻，采(cai)訪抗美(mei)援朝老(lao)兵的(de)時候，我(wo)第一次感覺到歷史離我(wo)如此(ci)(ci)之近，決心把我(wo)們(men)(men)黨、我(wo)們(men)(men)國家的(de)故(gu)事講給更(geng)多人聽(ting)！”此(ci)(ci)后，王九(jiu)龍(long)和同學們(men)(men)一起(qi)打造了以(yi)(yi)思(si)政公開(kai)課為(wei)主(zhu)體的(de)“云端(duan)”紅色課堂，用(yong)鏡頭講述新(xin)(xin)時代的(de)生(sheng)動實踐和偉大(da)變革(ge)，“希望可(ke)以(yi)(yi)像萬老(lao)師一樣感召(zhao)更(geng)多青少年(nian)(nian)，將‘我(wo)的(de)夢(meng)’融入‘中國夢(meng)’”。

這件事讓萬柯彤看(kan)到了思想政治(zhi)教育(yu)的(de)力量，那就是“用一(yi)棵(ke)樹搖動另一(yi)棵(ke)樹，用一(yi)朵云推動另一(yi)朵云”。“我覺得我做(zuo)網絡思政教育(yu)，最大的(de)收獲不是有多少人關注我、喜愛我，而是推動學生用他(ta)們的(de)實(shi)際行動去(qu)做(zuo)同樣有意義(yi)的(de)事。”萬柯彤說。